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【四中心五满意】学生管理工作做到心会跟爱一起走

时间:2018/01/10浏览次数:132次

    光荏苒,光阴如梭,一晃担任16护理1-8班的辅导员已一年多时间。在“四中心,五满意”的办学理念的影响下,在工作中始终贯穿着学生管理工作要以学生为中心的思想,一年前迎新时的场景仿佛就在眼前,那时的新生怀揣着梦想来到晋祠学院,带着满怀期待的眼神,说着家乡话,家长们更是着急的替孩子办理报到手续。那时的我对辅导员工作充满着激情与好奇,在迎新工作中可谓是使出了“洪荒之力”,一天下来竟不觉得累。一年过去了,我的学生们成长了、成熟了,而我除了保留着当初的那份热情,更感觉到作为一名辅导员身上的压力和责任之重大。总结辅导员工作,收获颇丰,感慨良多,我认为要使一个班级有强大的凝聚力,有良好的班风学风,一直不断前进,辅导员除了进行“刚性管理”,抓好红线,还应加入“柔性管理”,对学生有足够的热情和爱心,注重情感交流,使自己真正融入到学生中间,取得学生的信任。

                                                         ——李静老师



以“刚性管理”为基础,抓好红线

     “刚性管理”是以“规章制度为中心”,“无规矩不成方圆”,刚性管理就是守规矩,是实施学生管理工作的基础。我院有着严格的学生管理规章制度,同时班级也制定了管理制度,这要求辅导员和学生必须熟悉学院和班级的各项规章制度,辅导员按照要求和标准对学生加以管束,从严落实,防止学生越过红线。

     辅导员要随时跟进班级了解情况,掌握班级动态,尽可能防止学生出现违反校规校纪的事件。在处理问题时要公平、严格、准确地按照制度办事,使学生能够充分认识到问题,提高学院、班级规章制度在学生心中的重要性。

 以“柔性管理”为核心,以人为本

    “刚性管理”强调的是规章制度,是学生管理的基础,但不能充分调动学生的积极性,深入学生的心灵。因此,在学生管理工作中,还应加入“柔性管理”的理念。所谓“柔性管理”,是指“以人为本”,强调人性化管理,在学生管理工作中居于核心地位。苏霍姆林斯基说:“没有爱,就没有教育”。

     作为一名辅导员,首先,要尊重学生人格,并善于进行“换位思考”,设身处地体察学生的处境,关心学生生活、学习中的细微变化,对有困难学生加以疏导、鼓励,对有进步学生加以表扬、鼓励,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。其次,多赏识学生,每个学生来自全省各地,生活习惯、家庭教育背景各不相同,我们应该善于发现他们身上的闪光点,特别是为弱势学生提供展示的机会和平台,给学生一个信赖的眼神,一个鼓励的微笑,就可能带来巨大的效应,使他们树立自信心,获得成就感。最后,要注重情感交流,用真挚的情感和良好的情绪去影响人、教育人、感化人,使学生逐渐对辅导员产生一种亲切感、安全感,这样教育工作才有说服力和感染力,真正体现“柔性管理”的理念。相反,如果辅导员一味地采取“高压政策”,不尊重学生,常用羞辱性的语言去刺激学生,在学生面前总是严厉的板着脸,容易使学生产生逆反心理,从而失去了威信和教育真正的意义。

一分严格之水,加上九分感情之蜜

    总之,辅导员工作应“刚柔并济”,一分严格之水,加上九分感情之蜜,才能酿成教育之甘露。殷切地期望我们的学生,在晋祠学院掌握专业知识,养成良好的生活习惯,具备良好的社会公德和个人品德,收获步入社会的知识和道德通行证。而我能做的是时刻保持工作的激情,扎实努力的工作,严以律己、言传身教,对学生多一份爱、多一份帮助,用真情换真心,用我的星星之火点亮他们的精彩人生。心会跟爱一起走,大学,我陪你们一起走过。